Biblio Index
Supportare la fragilità dei bambini durante l’emergenza da Covid-19. Un percorso di digital storytelling e scrittura autobiografica nella scuola primaria.
Journal of Health Care Education in Practice. 3(1), 37-48.
2021-1-05.pdf (788.86 KB)
(2021). 
Un approccio educativo personalizzato per la persona affetta da malattia cronica.
Journal of Health Care Education in Practice. 3(3), 25-26.
2021-3-06.pdf (146.48 KB)
(2021). 
Uno sguardo sulle storie di malattia.
Journal of Health Care Education in Practice. 3(3), 3-5.
2021-3-01.pdf (160.84 KB)
(2021). 
Adolescenti immigrati e vulnerabilità: fragilità, patologie e comportamenti a rischio prima, durante e dopo la migrazione.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 25-34.
JHCEP-2020-1-04.pdf (216.04 KB)
(2020). 
Adolescenza e malattia al tempo del Covid-19. Colloquiozoom interdisciplinare tra un padre pedagogista e una figlia psicoterapeuta.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 115-121.
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(2020). 
Ascoltare il bisogno di senso dei migranti: per una cura integrale della persona.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 57.
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(2020). 
Asking the Right Question about Pain: Narrative and Phronesis.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 1-11.
JHCEP-2020-2-01.pdf (230.79 KB)
(2020). 
Didattica e tirocinio a distanza nel corso di studi in Educazione professionale: una valutazione formativa dell’accoglienza da parte degli studenti dell’offerta didattica al tempo del Covid-19..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 65-78.
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(2020). 
Educazione linguistica e rappresentazioni della disabilità in famiglie migranti di origine bangladese. Risultati di un’indagine condotta nel territorio di Venezia..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 77-87.
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(2020). 
Giovani migranti in viaggio verso l’autonomia: traiettorie biografiche e percorsi educativi. Un’indagine nella regione Sardegna..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 5-14.
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(2020). 
Green empowerment in Ospedale: attivare il possibile e promuovere il cambiamento. I primi dati di una ricerca.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 27-38.
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(2020). 
‘I see you have an injury there’: Physician’s communicative practices fostering unaccompanied minors’ interactional agency in the history-taking phase of the medical visit.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 45-55.
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(2020). 
Il contributo della pedagogia nei progetti «Green empowerment» in contesti ospedalieri: riflessioni per un’ottica interdisciplinare nelle pratiche nature-based.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 13-25.
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(2020). 
Il Disturbo da binge-eating: disturbo alimentare o dipendenza? L’impiego del modello transteorico del cambiamento come strumento di intervento per l’Educatore Professionale.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 107-111.
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(2020). 
Il disturbo evitante/restrittivo dell’assunzione di cibo dalla diagnosi al trattamento. Il ruolo dell’Educatore Professionale..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 113-120.
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(2020). 
Il protocollo educativo: strumento per l’Educatore Professionale a garanzia di un’educazione terapeutica di qualità..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 39-51.
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(2020). 
Il ruolo dell’educatore professionale all’interno di un’equipe multidisciplinare nella presa in carico di pazienti affetti da diabete di tipo 2.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 79-80.
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(2020). 
L’orticultura come terapia nel trattamento della demenza.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 85-92.
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“La diagnosi educativa come premessa alla presa in carico della donna in gravidanza con diabete gestazionale: uno studio osservazionale”.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(2), 99-105.
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(2020). 
La presa in carico dei bambini disabili provenienti da contesti migratori. Cura educativa e relazione con le famiglie.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 99-105.
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(2020). 
Migrazioni Minori. Vulnerabilità, salute e pratica educativa..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 1-4.
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(2020). 
Minori Stranieri Non Accompagnati e Tutore Volontario: verso una Pedagogia dell’Accoglienza. L’esperienza del territorio palermitano.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 35-44.
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Minori stranieri non accompagnati e well-being: una revisione della letteratura..
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 67-75.
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(2020). 
Minori stranieri non accompagnati, strumenti per riconoscere ed accogliere la dimensione affettiva. Psicologia e pedagogia in dialogo. L’esperienza del progetto "I Care".
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 89-98.
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(2020). 
Quale tempo per la cura? La relazione nelle pratiche di accoglienza e inclusione dei migranti.
Journal of Health Care Education in Practice. 2(1), 15-24.
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(2020). 