Riflessione critica nella pratica del Service-Learning: generare consapevolezza per la cura di sé

Il presente contributo intende analizzare l’esperienza di 150 studenti iscritti al primo anno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria (a.a. 2022-23), presso l’Università degli Studi di Palermo che, partecipando al Progetto di Service-Learning PR[A.S.S.I.] “Apprendere Serve, Servire Insegna”, hanno valorizzato lo strumento di monitoraggio del training narrativo: il diario di bordo. La riflessione si concentra nello specifico su questa forma di apprendimento esperienziale, fondata sul riconoscimento-cura di sé e sulla la valorizzazione dell’esperienza come criterio ordinatore della fioritura personale. La ricerca ha come obiettivo quello di identificare buone pratiche di fronte all’impegno sociale, analizzare lo sviluppo delle esperienze e promuovere un atteggiamento self-care e self-directed, visto che la riflessione scritta costituisce il perno principale per trasformare i significati, ri-esaminarli e consolidarli in apprendimenti, conoscenza di sé e del gruppo, e al tempo stesso consapevolezza del proprio ruolo come cittadini attivi.