Dalla solitudine del Covid-19 alle parole interconnesse: progetti e percorsi pedagogici per la prevenzione dall’isolamento sociale nell’età senile

La società post-moderna ha subito un forte colpo d’arresto a causa della pandemia indotta
dalla diffusione del Covid-19. Si è assistito ad un progressivo distanziamento sociale che ha imposto
l’allontanamento da figure significative di cura. Mentre sono stati garantiti, attraverso la rete, diversi
servizi fondamentali alla persona, coloro che non possedevano competenze digitali e mezzi hi-tech, in
particolar modo gli anziani, si sono trovati a vivere in condizioni di fragilità e di solitudine, bombardati
da assordanti slogan mediatici pregni di paura verso l’alterità, i quali hanno fomentato pensieri circolari
sulla morte, acuito sintomi depressivi e degenerativi. La pedagogia e l’educazione sono chiamate a
rispondere alle nuove necessità sociali, affinché vengano potenziate la qualità di vita, le life skills
permanenti, il senso di comunità, l’alfabetizzazione digitale, la comunità educante inclusiva e sia
garantita la partecipazione di ciascuno, nessuno escluso.

The post-modern society has gone into crisis due to the pandemic induced by the spread of
Covid-19. The progressive social distancing has imposed also physical distancing from caregivers and
families. While various social and health services were guaranteed through the virtual network, those who
did not possess digital skills and devices, especially the elderly, lived in conditions of fragility and
loneliness. In addition, the “media storm” has conveyed messages full of fear of the otherness, fomenting
thoughts of death and exacerbating depressive and degenerative symptoms. Pedagogy and education can
respond to new social needs, so that the quality of life, permanent life skills, a sense of community,
digital literacy, an inclusive educating community are enhanced and the participation of everyone is
guaranteed, without exception.